為什么總有人認(rèn)為 藝術(shù)生高考比文化生更容易？
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- 發(fā)布日期：2020-05-07
在高中備考大學(xué)階段，出現(xiàn)了這么一群引發(fā)爭(zhēng)論的考生，他們就是——藝考生。為什么會(huì)說(shuō)引發(fā)爭(zhēng)論？因?yàn)椴煌娜藢?duì)藝考生有不同的看法和態(tài)度，人們普遍認(rèn)為，只有文化成績(jī)不好，難以憑借文化成績(jī)考上大學(xué)的學(xué)生，才會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)，走藝考這條路，他們就是整個(gè)學(xué)校里“普通生”甚至“差生”的組合體，或者是每個(gè)班級(jí)中排名倒數(shù)的那部分學(xué)生。
為什么總有人認(rèn)為藝術(shù)生高考比文化生更容易？
現(xiàn)象：
成績(jī)差、日常不思進(jìn)取、吊兒郎當(dāng)，卻又想走捷徑考上大學(xué)，這些幾乎成為了藝考生的象征詞，甚至伴隨大半生的標(biāo)簽。以至于每到過(guò)年探親時(shí)，親戚們的眼神和比較都會(huì)讓很多藝術(shù)生感到十分憤怒和無(wú)法忍受，你想象不到，那些看起來(lái)很通情達(dá)理，對(duì)自己孩子無(wú)比關(guān)愛(ài)和慈祥的家長(zhǎng)，卻轉(zhuǎn)眼間轉(zhuǎn)變了角色，常以刻薄和輕蔑的言語(yǔ)和旁人討論了起來(lái)。
舉例：
那些人到底是如何看待藝術(shù)生的？我們從“言論自由”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就可以看到大量的信息：（以下內(nèi)容均引用網(wǎng)友評(píng)論）
--某高校教授在微博發(fā)了一張美術(shù)藝考生考試的照片，并配文“學(xué)習(xí)不好，家里還不太困難的，差不多全在這兒了” 之后引發(fā)諸多網(wǎng)友反駁。
受到網(wǎng)友反駁后，他又發(fā)文稱(chēng)：“發(fā)現(xiàn)許多人都誤會(huì)了，以為我專(zhuān)門(mén)對(duì)著美術(shù)去的，但其實(shí)，我說(shuō)的是所有藝考，不但包括美術(shù)，還包括音樂(lè)、傳媒。”
隨后，他自己又給刪掉了
除此之外，還有網(wǎng)友認(rèn)為：
--“文化課不好的學(xué)生都去當(dāng)什么畫(huà)家、藝術(shù)家了”
--“藝術(shù)生一點(diǎn)文化也沒(méi)有，對(duì)國(guó)家沒(méi)用”
--“幾乎無(wú)用的專(zhuān)業(yè)”
--“這行業(yè)學(xué)完了就相當(dāng)失業(yè)”
小編對(duì)此十分心疼那些努力向上的藝術(shù)生們，你們的努力不僅不被認(rèn)可，不被尊重，還被施以“沒(méi)用”的曲解。
觀點(diǎn)：
對(duì)于藝術(shù)生高考走捷徑，比文化生更容易的問(wèn)題，熱愛(ài)繪畫(huà)的小編高價(jià)請(qǐng)我的小侄女作了2幅圖，以幫助大家更清晰明了的閱覽。
第一幅，有一個(gè)人背著一個(gè)包袱，包袱的重量會(huì)隨著他欲望的強(qiáng)弱而發(fā)生變化，欲望越強(qiáng)，想要的更多更好，包袱就越來(lái)越重，因此，他會(huì)根據(jù)自己的欲望，來(lái)選擇：背著較輕的包袱，或是努力背起較重的包袱、用盡全身力氣背起沉重的包袱。如果將他比喻成文化生，那么前者是可能考上大學(xué)，后者是能考上大學(xué)或能考上頂尖大學(xué)，但他們始終只需要承擔(dān)一個(gè)包袱。
第二幅，是一個(gè)人挑著一副擔(dān)，他需要在限定的時(shí)間之內(nèi)，到達(dá)目的地之前，反復(fù)地調(diào)整左右兩邊的重量，以保持平衡并順利達(dá)到。如果將他比喻成藝考生，文化和專(zhuān)業(yè)便是其要挑起的兩個(gè)重?fù)?dān)，同樣，擔(dān)子的重量隨著考生的期望大小而發(fā)生變化。如果在途中，挑擔(dān)人不認(rèn)真或散漫，就會(huì)導(dǎo)致兩邊輕重不一，重重摔倒在地，難以考上大學(xué)，反之，如果他很好地把握了兩邊的重量，就會(huì)順利地到達(dá)目的地，考上不錯(cuò)的大學(xué)。
所以，藝術(shù)生是需要兩手準(zhǔn)備，比普通考生多一個(gè)重任的，因此我認(rèn)為藝考生并不比文化生容易。
理由：
藝術(shù)生不僅要學(xué)好文化，還要學(xué)好專(zhuān)業(yè)。盡管有人認(rèn)為藝術(shù)生的文化分要求低，比普通考生更容易考上大學(xué)。在這里我想說(shuō)的是，本來(lái)藝考生和文化生的錄取及評(píng)判方法不一樣，為什么一定要把他們聯(lián)系起來(lái)并進(jìn)行比較？
如果你想考一個(gè)好的學(xué)校，必定兩邊都需要抓好，才能保證合起來(lái)分?jǐn)?shù)能過(guò)線、能達(dá)標(biāo)，并且根據(jù)學(xué)校的好壞，成績(jī)會(huì)有高低不同的要求。
例如，14、15年北京電影學(xué)院的高考錄取分?jǐn)?shù)線平均在500以上，18年在北京、湖南、山東、四川等地區(qū)最低錄取分?jǐn)?shù)線達(dá)600+，江蘇為理科最低394，文科最低386。而中央美院19年的錄取方案是：考生文化課成績(jī)總分÷考生所在省本科(文/理)一批線×100,相對(duì)成績(jī)四舍五入保留至小數(shù)點(diǎn)后三位，也就是說(shuō)文化成績(jī)要達(dá)到普通一本線的80%，假設(shè)普通一本線是560分，那你要考448分，然后按照專(zhuān)業(yè)成績(jī)的高低擇優(yōu)錄取。
一般藝考生是高二下學(xué)期集訓(xùn)，最遲是高三上學(xué)期，所以在有限的時(shí)間內(nèi)他們需要訓(xùn)練出較高的專(zhuān)業(yè)能力，并要學(xué)好與文化生一樣的課程（盡管沒(méi)有文化生那么深入），才能讓專(zhuān)業(yè)和文化一門(mén)都不落下，考取最好的院校，因此并不比文化生容易。（當(dāng)然，除了那些混日子的考生）
延伸：
說(shuō)到這兒，我們又產(chǎn)生了另一個(gè)問(wèn)題
為什么藝術(shù)生文化分要求低？
一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)生最低300多分就可以上個(gè)大學(xué)，而普通考生需要多考個(gè)100來(lái)分。由于藝術(shù)生需要花大量的時(shí)間和精力在專(zhuān)業(yè)方面，并以特長(zhǎng)生的身份參加高考，對(duì)于文化的要求自然會(huì)較低。并且，小編認(rèn)為藝術(shù)生文化分要求低，不能成為攻擊或鄙視藝術(shù)生的理由：“他上了本科？哦，藝術(shù)生，文化分要求又不高”
畢竟藝術(shù)生也是努力學(xué)習(xí)的高考黨中的一員，他們不占其他考生的名額，只是學(xué)了一門(mén)特長(zhǎng)。有些人只關(guān)注藝術(shù)生的文化分要求不高，他們能考上大學(xué)有什么了不起，但從來(lái)不關(guān)注，藝術(shù)生如果想上本科，就得拼命提升他們的文化分到相當(dāng)?shù)谋究凭€的拼搏和努力。
呼吁：
藝術(shù)生、文化生，都是在艱苦的學(xué)習(xí)道路中，為攀登高峰一直努力的人，我們可以去批判、嘲諷某個(gè)或某些沒(méi)有上進(jìn)心，企圖以歪門(mén)邪道的手段來(lái)達(dá)到目的的人，但是這些批判的聲音不應(yīng)該擴(kuò)及到這類(lèi)群體中的所有人。
藝術(shù)生有成績(jī)差得，有成績(jī)好的；有努力的，有不思進(jìn)取的；有抱有僥幸心理的，有踏實(shí)勤奮的，而文化生同樣也是。所以對(duì)于這藝術(shù)生群體，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度去對(duì)待他們，而不要持有偏見(jiàn)。人生而不易，我們都經(jīng)歷過(guò)人生的苦難和挫折，而一個(gè)在苦難中依然堅(jiān)持努力前進(jìn)的人，我們?yōu)槭裁床蝗プ鹬厮麄儯?/span>
藝術(shù)生的獨(dú)白：
--“老師的壓力，家長(zhǎng)的壓力，同學(xué)的壓力，各種各樣的壓力，文化課專(zhuān)業(yè)課兩頭都要顧，雖然不上高三，但是比一般學(xué)生壓力還大?！?/span>
--“除了那些被藝術(shù)選中的人，其他人走不了它的路，即便硬走，也會(huì)萬(wàn)分痛苦。”
--“學(xué)美術(shù)會(huì)脫發(fā)的，而且要比普高生多一重壓力，如果給我一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，我還是會(huì)選擇純文化的?！?/span>
--“每條路都不好走，只是不一樣的苦?！?/span>
--“藝術(shù)類(lèi)考生不好考，又有專(zhuān)業(yè)又有文化課，哪門(mén)落了都不行?！?/span>
你們覺(jué)得藝術(shù)生高考會(huì)更容易嗎？
聯(lián)系人：劉老師
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地址：三門(mén)峽藝海美術(shù)學(xué)校
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